第305章:《秋水》全文背诵……(求订阅)
这个故事叫做庄周梦蝶。
相对于此前庄周的“无用之用”,庄周梦蝶的故事显然更为通俗,也更为有传播度。
陈凡只是将这个故事一讲,一瞬间,一众粉丝便不断的讨论起庄周梦蝶。
“庄周梦蝶,我怎么感觉这个故事也能放到我们现代。”
“嗯,前几天我做了一个梦,也有过这个时候。醒来几十个分钟都还有一些搞不清楚,我到底是在做梦,还是不是在做梦。”
“那么,问题来了,我们现在是不是在做梦?”
“这个,应该不是吧,这么真实。”
“有的时候梦境比之现实还真实。”
“对,万一我们聊着聊着,你突然醒过来了,你还会觉得你不是在做梦吗?”
有的时候。
梦境与现实当真很难分析。
特别是那些无比真实的梦境。
更不用说,当你在梦境里面的时候,你知道你是在做梦吗?
由此可见。
哪怕就是生活在现实里,你怎么证明你不是在做梦?
这也是为什么庄周梦蝶之后,一度神情恍然,不知道自己到底是庄周,还是那只梦蝶。
如果从这一点推广开来的话。
这放在现实世界,有的时候都有一种人生如梦,梦如人生的感觉。
……
“周教授,你认识一些报纸或者是杂志的编辑吗?”
“陈凡老师,您这是?”
“最近有几篇稿子想要投稿,也不知道投给谁,就问问你对于这一块熟不熟。”
“投什么搞啊,你看你的那个直播,影响力多高,直接可以到直播上将你的文章写出来。”
“不是我的文章。”
“那是谁的文章。”
“庄周先生的。”
“不管是谁的文章,直播上影响力也很大。”
“说是这么说,但我感觉,用文字表现出来,可能价值会更大一些。”
“说的也是。行,我给你介绍几家,有教育报,这是面向全国青少年的,这个体量比较大。还有中华青年报,这个是面会社会的,文艺报……”
一翻向陈凡介绍了几个报纸,以及几个比较熟的编剧。
陈凡想了想,便联系上了教育报的编辑刘志敏。
之所以联系教育报。
主要是教育报面向的是全国青少年,而且面向的还是学子。
现在社会节奏这么大,喜欢看书的,还能够有心思看书的,有条件看书的,就只有这一些学子了。
不只如此。
陈凡也明白,这一些文章在这一些学子群体当中,影响力可能还会更大。
特别是等个几年几十年这一些文章思想发酵之后,他的影响力简直是恐怖。
至于中华青年报,文艺报之类。
发行量大是大。
但很多都是机关单位硬性购买,还有很多人也不看。
哪怕有人看了,也只是随便看个一眼,也不会去深入了解这里面的意思。
……
“陈凡老师,您真是陈凡老师吗?”
“呵呵,如假包换。”
“抱歉,陈凡老师,我是太激动了。周教授向我介绍的时候,我还有些不敢相信。对了,您是有文章想发表到我们报纸上吗?”
“是的。”
陈凡点头:“你们的报纸主要面向学生群体是吧?”
“是的。”
编辑刘志敏点头:“大都是学生群体,以及家长群体。不少教师也时常追我们的教育报,有好的文章,一些教师都会当作课文与学子们一起分享。”
“那就好,我这里有一篇庄周先生写的文章,您看一看。”
“庄周,您的新笔名?”
“不是我的笔名,庄周是战国时期宋国人,他是一位思想家。他的很多思想对于我们都有非常大的教育意义,但可惜,很多人对于庄周并不是很了解。”
此前讲庄周并没有讲完。
原本陈凡是准备在快抖上继续讲完庄周的。
不过后来想想。
如果还是用故事性这样的讲法,虽说庄周也很精彩。
但这样的讲法,到底还是不能将庄周的精髓推广出去。
事实上。
在先秦诸子,百家争鸣当中,庄周是陈凡很喜欢的一位先贤。
他的思想虽然没有墨学,儒学……这一些有更多的人学习,但他的思想厚度不在这一些诸子之下。
甚至。
很多一些思想,还在一众先秦诸子之上。
而且他的一些思想,对于儒家影响也非常大。
后世儒家一系列的思想,都有参考庄周的思想。
所以。
面对着庄周,陈凡准备用文字的方式,向世人传送,在春秋战国时期有这样的一位先贤。
……
“主编,主编,我们教育报要火。”
“小刘,都30好几的人了,还能不能淡定一些?”
“主编,主编,我淡定不了啊,我们教育报真的要火。”
“火什么啊,你是不是打什么鸡血了。”
教育报主编瞪了一眼刘志敏。
他担当教育报主编这么多年,对于教育报的情况比谁都清楚。
看起来现在教育报发行量确实很大。
但教育报早已经没有当年的地位了。
特别是随着互联网,智能手机,各种媒介的推出。
教育报虽然还有不少人看,但如果不是上头压着,还有没有多少老师阅读都不知道。
更不用说,那一些学子了。
“不是,主编,我跟您说,陈凡老师给我们教育报投稿了。”
“陈凡老师,哪个陈凡老师?”
“您说有几个陈凡老师?”
“你不会说那位国学大师陈凡老师吧。”
“就是他。”
刘志敏仍是无比的激动:“您看,这是他投稿过来的文章。”
“我看看。”
主编快速的将文档抢了过来。
几分钟后。
主编看了看小刘,又看了看文档,随即眨了眨眼睛:“小刘,难道我们教育报真要火了?”
……
“杨老师,这是最新一期的教育报。”
“好的,放在那吧。”
希望小学,中学组组长杨雄看了一眼今天早上到的教育报,然后就埋头做自己的事了。
教育报是学校订的必订的报纸之一,十来年之前,杨雄几乎每天都看教育报。
但最近几年,基本上他是一个星期看个一两次。
有的时候,一个星期一两次都看不到。
没办法。
时代不一样了,大家接收知识的方式也变得多种多样了。
再说。
现在教育报里面的一些文章,来来回回也就那样,感觉也没有特别大的意思。
“各位,上课之前我们开个会。”
早上8点。
见办公室一众老师来得差不多,杨雄拍了拍巴掌,准备来一趟课前会议。
“上周的新闻大家也看到了,以后我们中小学全面取消补课。所以,未来我们课堂上的方向也应该跟着上头的节奏,全方面培养学生素质教育。”
其实这都是老调重谈。
所谓的素质教育,不只是现在才开始说,几十年前就已经开始说了。
不过到底现在与几十年前不一样。
几十年前上头对于课外培训还没有一刀切,大家对于分数还是非常看重。
虽然现在各大学校对于分数也很看重,但总体来说,目前学校不是以分数为第一追求目标。
可说是这么说,到底怎么做,也不见得就有太好的办法。
“各位老师,大家有什么建议,可以在会上交流交流。”
一翻开场白,其他几位教师纷纷发言。
“我觉得嘛,素质教育每个人都不一样,每个人都有每个人的兴趣爱好。有的喜欢唱歌,有的喜欢画画,有的喜欢跳舞,还有的喜欢下棋。不过,这里面有一个共通的,我希望学校方面可以更多考虑。”
“哪方面?”
“比如阅读这一块。”
“阅读好。”
这个建议让大家都很赞同。
不管是素质教育也好,还是不素质教育,阅读都是教师以及家长们都很喜欢的。
同时。
素质教育也得更好的阅读。
只有通过大量的阅读,扩宽学子们的思想眼见,这对于学子的未来也有更为的好处。
“不过,这个阅读我认为除了大量阅读一系列经典文学之外,我们也得紧跟当下文化的热点,我们也要让我们的学子,我们的学生知道,哪些知识是大众一直在探讨的,又有哪些值得更为全面的研究。”
“哈哈哈,李老师,你这是又想向我们推荐陈凡老师吧。”
“好吧,我就是想推荐陈凡老师。可惜,陈凡老师大都时候是在直播,如果不是上课的时候不允许大家看直播,我真想每个星期拿一节课的时间让大家看看陈凡老师的直播视频。”
“陈凡老师的直播确实很有教育意义,包括他正在讲的春秋战国时期的历史,这也让我们受益非浅。不过,到底是课堂,还是不要拿出来得好。”
“就知道你们这么说。不过,这篇文章,一会我决定对学生们讲讲。”
一边说,李老师拿起了教育报。
“哦,李老师,难道教育报今天出了一篇不错的文章吗?”
“大家来看看这篇叫做《秋水》的文章。”
“秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马……”
一众老师只是一看。
瞬间。
“我去,教育报今天这是发威了,这么多年,终于有一篇厉害的文章了。”
“太棒了,这篇秋水,一会我就拿到课堂上讲一下。”
“咦,作者庄周,这是谁?”
且不管这里面作者不作者。
当这一篇《秋水》出现之后,一众中学教师瞬间便发现了这篇文章的经典之处。
这个经典。
不仅仅是文章词汇写得好,更为重要的是,这篇文章的思想内涵。
“同学们,今天我们欣赏一篇全新的文章《秋水》……”
各个老师拿到这篇文章,然后全篇抄到黑板上:“这篇文章是什么意思呢?暂时我不说,大家先跟着我读三遍。读完三遍之后,大家再背诵,明天我再跟大家讲解这篇文章是什么意思。”
有的时候,诗词并不需要一开始就讲这首诗是什么意思。
虽然这篇《秋水》不是诗词,是一篇散文,但他却有诗词一样的美感以及意境。
当然。
这一些教师不讲,主要是他们现在也还在理解这篇散文的意思。
他们得好好研究一下,要是有什么地方解释错了,那可真是会贻笑大方。
“跟我读:于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今吾睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣,吾长见笑于大方之家……”
……
《秋水》这篇散文,这是前世必背篇目之一,同时也是庄子代表作之一。
这篇散文不只文章忧美,而且结构严密,更为重要的是有着非常强大的说理性。
以之同时。
这篇散文在故事性以及想象力方面,也非常让人佩服。
所以前世陈凡背这篇文章的时候,比之背孔子的论语都更为感兴趣。
因为陈凡觉得。
有的时候,庄周是一个比之孔子都更为可爱的人。
正如这篇《秋水》。
看一看这位叫“河伯”的朋友,他以为天下间最好的都归于他了。于是,他顺流来到了北海。可是,看到北海之后,他才发现,自己竟然渺小的连北海万分之一,千万分之一都没有。
但就算如此,北海仍是无比谦虚的说道:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。今尔出于崖涘,观于大海,乃知尔丑,尔将可与语大理矣。天下之水,莫大于海。万川归之,不知何时止而不盈;尾闾泄之,不知何时已而不虚;春秋不变,水旱不知。此其过江河之流,不可为量数。
而吾未尝以此自多者,自以比形于天地,而受气于阴阳,吾在于天地之间,犹小石小木之在大山。方存乎见少,又奚以自多!计四海之在天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内不似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万,人处一焉;人卒九州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉。此其比万物也,不似豪末之在于马体乎?五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳,尽此矣!伯夷辞之以为名,仲尼语之以为博。此其自多也,不似尔向之自多于水乎?”
哪怕北海之大,但北海也深深的知道,他也只不过是天地之间的一个小石块罢了。
由此,北海又再继续对河伯说道,九州之内,人们都是靠着谷食生存、乘舟车来往,熙熙攘攘,作为每一个人来说,只是所有的人之中的一分子而已。个人与万物相比,不就像马身上的一根毫毛吗?五帝所禅让的,三王所争夺的,仁人所忧虑的,仕士所操劳的,也不过是像一根毫毛罢了!
这是从认识论出发。
当你认识这个世界越多,对于这个世界越了解,你就会越为的谦虚,越是知道自己的渺小。
当你感觉到自己越为的渺小,你的思想,你的眼界,你的行动方式都会变改。
“这篇《秋水》写得太好了。”
“请问,庄周先生是谁,拜读了他的文章,让我受益非浅。”
“喜欢这篇秋水,当天晚上我就读给了女儿听,我女儿还全篇背诵了出来。同时,这篇文章对于我也是受益良多。”
“太开心了,订教育报多年,这是最近几年看过的最好的文章。”
漫天的电话,纷纷涌到教育报。
在这当中。
一位关于庄周的“作者”,赫然成名。
请收藏本站:https://www.kdsbz.cc。困的睡不着手机版:https://m.kdsbz.cc
相对于此前庄周的“无用之用”,庄周梦蝶的故事显然更为通俗,也更为有传播度。
陈凡只是将这个故事一讲,一瞬间,一众粉丝便不断的讨论起庄周梦蝶。
“庄周梦蝶,我怎么感觉这个故事也能放到我们现代。”
“嗯,前几天我做了一个梦,也有过这个时候。醒来几十个分钟都还有一些搞不清楚,我到底是在做梦,还是不是在做梦。”
“那么,问题来了,我们现在是不是在做梦?”
“这个,应该不是吧,这么真实。”
“有的时候梦境比之现实还真实。”
“对,万一我们聊着聊着,你突然醒过来了,你还会觉得你不是在做梦吗?”
有的时候。
梦境与现实当真很难分析。
特别是那些无比真实的梦境。
更不用说,当你在梦境里面的时候,你知道你是在做梦吗?
由此可见。
哪怕就是生活在现实里,你怎么证明你不是在做梦?
这也是为什么庄周梦蝶之后,一度神情恍然,不知道自己到底是庄周,还是那只梦蝶。
如果从这一点推广开来的话。
这放在现实世界,有的时候都有一种人生如梦,梦如人生的感觉。
……
“周教授,你认识一些报纸或者是杂志的编辑吗?”
“陈凡老师,您这是?”
“最近有几篇稿子想要投稿,也不知道投给谁,就问问你对于这一块熟不熟。”
“投什么搞啊,你看你的那个直播,影响力多高,直接可以到直播上将你的文章写出来。”
“不是我的文章。”
“那是谁的文章。”
“庄周先生的。”
“不管是谁的文章,直播上影响力也很大。”
“说是这么说,但我感觉,用文字表现出来,可能价值会更大一些。”
“说的也是。行,我给你介绍几家,有教育报,这是面向全国青少年的,这个体量比较大。还有中华青年报,这个是面会社会的,文艺报……”
一翻向陈凡介绍了几个报纸,以及几个比较熟的编剧。
陈凡想了想,便联系上了教育报的编辑刘志敏。
之所以联系教育报。
主要是教育报面向的是全国青少年,而且面向的还是学子。
现在社会节奏这么大,喜欢看书的,还能够有心思看书的,有条件看书的,就只有这一些学子了。
不只如此。
陈凡也明白,这一些文章在这一些学子群体当中,影响力可能还会更大。
特别是等个几年几十年这一些文章思想发酵之后,他的影响力简直是恐怖。
至于中华青年报,文艺报之类。
发行量大是大。
但很多都是机关单位硬性购买,还有很多人也不看。
哪怕有人看了,也只是随便看个一眼,也不会去深入了解这里面的意思。
……
“陈凡老师,您真是陈凡老师吗?”
“呵呵,如假包换。”
“抱歉,陈凡老师,我是太激动了。周教授向我介绍的时候,我还有些不敢相信。对了,您是有文章想发表到我们报纸上吗?”
“是的。”
陈凡点头:“你们的报纸主要面向学生群体是吧?”
“是的。”
编辑刘志敏点头:“大都是学生群体,以及家长群体。不少教师也时常追我们的教育报,有好的文章,一些教师都会当作课文与学子们一起分享。”
“那就好,我这里有一篇庄周先生写的文章,您看一看。”
“庄周,您的新笔名?”
“不是我的笔名,庄周是战国时期宋国人,他是一位思想家。他的很多思想对于我们都有非常大的教育意义,但可惜,很多人对于庄周并不是很了解。”
此前讲庄周并没有讲完。
原本陈凡是准备在快抖上继续讲完庄周的。
不过后来想想。
如果还是用故事性这样的讲法,虽说庄周也很精彩。
但这样的讲法,到底还是不能将庄周的精髓推广出去。
事实上。
在先秦诸子,百家争鸣当中,庄周是陈凡很喜欢的一位先贤。
他的思想虽然没有墨学,儒学……这一些有更多的人学习,但他的思想厚度不在这一些诸子之下。
甚至。
很多一些思想,还在一众先秦诸子之上。
而且他的一些思想,对于儒家影响也非常大。
后世儒家一系列的思想,都有参考庄周的思想。
所以。
面对着庄周,陈凡准备用文字的方式,向世人传送,在春秋战国时期有这样的一位先贤。
……
“主编,主编,我们教育报要火。”
“小刘,都30好几的人了,还能不能淡定一些?”
“主编,主编,我淡定不了啊,我们教育报真的要火。”
“火什么啊,你是不是打什么鸡血了。”
教育报主编瞪了一眼刘志敏。
他担当教育报主编这么多年,对于教育报的情况比谁都清楚。
看起来现在教育报发行量确实很大。
但教育报早已经没有当年的地位了。
特别是随着互联网,智能手机,各种媒介的推出。
教育报虽然还有不少人看,但如果不是上头压着,还有没有多少老师阅读都不知道。
更不用说,那一些学子了。
“不是,主编,我跟您说,陈凡老师给我们教育报投稿了。”
“陈凡老师,哪个陈凡老师?”
“您说有几个陈凡老师?”
“你不会说那位国学大师陈凡老师吧。”
“就是他。”
刘志敏仍是无比的激动:“您看,这是他投稿过来的文章。”
“我看看。”
主编快速的将文档抢了过来。
几分钟后。
主编看了看小刘,又看了看文档,随即眨了眨眼睛:“小刘,难道我们教育报真要火了?”
……
“杨老师,这是最新一期的教育报。”
“好的,放在那吧。”
希望小学,中学组组长杨雄看了一眼今天早上到的教育报,然后就埋头做自己的事了。
教育报是学校订的必订的报纸之一,十来年之前,杨雄几乎每天都看教育报。
但最近几年,基本上他是一个星期看个一两次。
有的时候,一个星期一两次都看不到。
没办法。
时代不一样了,大家接收知识的方式也变得多种多样了。
再说。
现在教育报里面的一些文章,来来回回也就那样,感觉也没有特别大的意思。
“各位,上课之前我们开个会。”
早上8点。
见办公室一众老师来得差不多,杨雄拍了拍巴掌,准备来一趟课前会议。
“上周的新闻大家也看到了,以后我们中小学全面取消补课。所以,未来我们课堂上的方向也应该跟着上头的节奏,全方面培养学生素质教育。”
其实这都是老调重谈。
所谓的素质教育,不只是现在才开始说,几十年前就已经开始说了。
不过到底现在与几十年前不一样。
几十年前上头对于课外培训还没有一刀切,大家对于分数还是非常看重。
虽然现在各大学校对于分数也很看重,但总体来说,目前学校不是以分数为第一追求目标。
可说是这么说,到底怎么做,也不见得就有太好的办法。
“各位老师,大家有什么建议,可以在会上交流交流。”
一翻开场白,其他几位教师纷纷发言。
“我觉得嘛,素质教育每个人都不一样,每个人都有每个人的兴趣爱好。有的喜欢唱歌,有的喜欢画画,有的喜欢跳舞,还有的喜欢下棋。不过,这里面有一个共通的,我希望学校方面可以更多考虑。”
“哪方面?”
“比如阅读这一块。”
“阅读好。”
这个建议让大家都很赞同。
不管是素质教育也好,还是不素质教育,阅读都是教师以及家长们都很喜欢的。
同时。
素质教育也得更好的阅读。
只有通过大量的阅读,扩宽学子们的思想眼见,这对于学子的未来也有更为的好处。
“不过,这个阅读我认为除了大量阅读一系列经典文学之外,我们也得紧跟当下文化的热点,我们也要让我们的学子,我们的学生知道,哪些知识是大众一直在探讨的,又有哪些值得更为全面的研究。”
“哈哈哈,李老师,你这是又想向我们推荐陈凡老师吧。”
“好吧,我就是想推荐陈凡老师。可惜,陈凡老师大都时候是在直播,如果不是上课的时候不允许大家看直播,我真想每个星期拿一节课的时间让大家看看陈凡老师的直播视频。”
“陈凡老师的直播确实很有教育意义,包括他正在讲的春秋战国时期的历史,这也让我们受益非浅。不过,到底是课堂,还是不要拿出来得好。”
“就知道你们这么说。不过,这篇文章,一会我决定对学生们讲讲。”
一边说,李老师拿起了教育报。
“哦,李老师,难道教育报今天出了一篇不错的文章吗?”
“大家来看看这篇叫做《秋水》的文章。”
“秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马……”
一众老师只是一看。
瞬间。
“我去,教育报今天这是发威了,这么多年,终于有一篇厉害的文章了。”
“太棒了,这篇秋水,一会我就拿到课堂上讲一下。”
“咦,作者庄周,这是谁?”
且不管这里面作者不作者。
当这一篇《秋水》出现之后,一众中学教师瞬间便发现了这篇文章的经典之处。
这个经典。
不仅仅是文章词汇写得好,更为重要的是,这篇文章的思想内涵。
“同学们,今天我们欣赏一篇全新的文章《秋水》……”
各个老师拿到这篇文章,然后全篇抄到黑板上:“这篇文章是什么意思呢?暂时我不说,大家先跟着我读三遍。读完三遍之后,大家再背诵,明天我再跟大家讲解这篇文章是什么意思。”
有的时候,诗词并不需要一开始就讲这首诗是什么意思。
虽然这篇《秋水》不是诗词,是一篇散文,但他却有诗词一样的美感以及意境。
当然。
这一些教师不讲,主要是他们现在也还在理解这篇散文的意思。
他们得好好研究一下,要是有什么地方解释错了,那可真是会贻笑大方。
“跟我读:于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今吾睹子之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣,吾长见笑于大方之家……”
……
《秋水》这篇散文,这是前世必背篇目之一,同时也是庄子代表作之一。
这篇散文不只文章忧美,而且结构严密,更为重要的是有着非常强大的说理性。
以之同时。
这篇散文在故事性以及想象力方面,也非常让人佩服。
所以前世陈凡背这篇文章的时候,比之背孔子的论语都更为感兴趣。
因为陈凡觉得。
有的时候,庄周是一个比之孔子都更为可爱的人。
正如这篇《秋水》。
看一看这位叫“河伯”的朋友,他以为天下间最好的都归于他了。于是,他顺流来到了北海。可是,看到北海之后,他才发现,自己竟然渺小的连北海万分之一,千万分之一都没有。
但就算如此,北海仍是无比谦虚的说道:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。今尔出于崖涘,观于大海,乃知尔丑,尔将可与语大理矣。天下之水,莫大于海。万川归之,不知何时止而不盈;尾闾泄之,不知何时已而不虚;春秋不变,水旱不知。此其过江河之流,不可为量数。
而吾未尝以此自多者,自以比形于天地,而受气于阴阳,吾在于天地之间,犹小石小木之在大山。方存乎见少,又奚以自多!计四海之在天地之间也,不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内不似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万,人处一焉;人卒九州,谷食之所生,舟车之所通,人处一焉。此其比万物也,不似豪末之在于马体乎?五帝之所连,三王之所争,仁人之所忧,任士之所劳,尽此矣!伯夷辞之以为名,仲尼语之以为博。此其自多也,不似尔向之自多于水乎?”
哪怕北海之大,但北海也深深的知道,他也只不过是天地之间的一个小石块罢了。
由此,北海又再继续对河伯说道,九州之内,人们都是靠着谷食生存、乘舟车来往,熙熙攘攘,作为每一个人来说,只是所有的人之中的一分子而已。个人与万物相比,不就像马身上的一根毫毛吗?五帝所禅让的,三王所争夺的,仁人所忧虑的,仕士所操劳的,也不过是像一根毫毛罢了!
这是从认识论出发。
当你认识这个世界越多,对于这个世界越了解,你就会越为的谦虚,越是知道自己的渺小。
当你感觉到自己越为的渺小,你的思想,你的眼界,你的行动方式都会变改。
“这篇《秋水》写得太好了。”
“请问,庄周先生是谁,拜读了他的文章,让我受益非浅。”
“喜欢这篇秋水,当天晚上我就读给了女儿听,我女儿还全篇背诵了出来。同时,这篇文章对于我也是受益良多。”
“太开心了,订教育报多年,这是最近几年看过的最好的文章。”
漫天的电话,纷纷涌到教育报。
在这当中。
一位关于庄周的“作者”,赫然成名。
请收藏本站:https://www.kdsbz.cc。困的睡不着手机版:https://m.kdsbz.cc